2022学年第一学期二年级上册期中游考评价方案

2022学年第一学期实验小学二年级学生素养期中乐考

活动方案

一、指导思想

为了切实减轻学生的课业负担和心理负担，进一步落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《关于印发温州市第二轮“促进有效学习”课堂变革三年行动实施意见的通知》文件精神，积极践行“关注过程，促进发展”新课改理念，改变对学生多元评价方式。通过实施项目过程性评价，关注“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”各个方面，关注良好学习习惯的养成和学习兴趣、学习能力以及生活技能的培养，避免只从知识、技能方面进行评价，从而有效促进学生学科核心素养和核心能力的发展，为未来的生活奠基。

为此，提出了低年级学业评价改革的要求，除重视平时习惯养成和考级要求外，还以学生喜欢的“游考”方式，对小学低年级学生进行面对面测试。通过这种融知识性和趣味性相结合的游园活动，让孩子们在轻松愉悦的游戏中进行知识的测评，这种模块游考有利于培养学生学习兴趣 ，有利于突破纸笔评价的局限性，更容易考察出学生基本知识的掌握和运用能力、团结协作能力等，教师根据学生活动的测评数据，对每个孩子进行科学合理的评价。

二、评价内容及形式：

1、主题：秋艺盎然 山娃寻秋

2、形式：游考

3、游考内容：二年级语文、数学、音乐、体育、美术、书法、劳动

三、评价原则

1．发展性原则

    发展性原则强调用发展的眼光评价学生，对他们的发展前景充满信心。对考核成绩不理想的学生采取“延迟评价”和“再次评价”的方式，使其达到理想的成绩，树立学习的信心。

2．主体性原则

    承认学生在评价中的主体地位，让学生积极参与评价活动，让学生参与到对自己、对同学的评价，如教育评论家们一再强调的那样：“要使评价成为学生们自己的事。”

3．综合性原则

综合性原则包括评价内容的综合，尝试学科融合。也包括评价手段的综合，如平时学习与期末测试结合，学生学习习惯与学习能力、知识水平综合。还包括评价媒介的综合，将书面评价、口头评价、实物评价综合运用。

四、活动目标

　　主要包括基础性发展目标和学科性发展目标两个方面的内容。

（一）基础性发展目标

　　基础性发展目标是评价学生综合素质的主要依据。其基本内容主要包括道德品质、公民素养、学习能力、实践创新、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。

　（二）学科性发展目标

学科性发展目标是评价学生学业成绩的主要依据。其基本内容是各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应达到的目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，侧重于学习兴趣、学习态度、学习方法、学习习惯的评价、自主合作探究能力的评价，关注学生人文精神的提升。

五、组织机构

（一）学校评价领导小组

全面负责评价方案的制定、实施、监督工作

组   长：林全永

副组长：李秀清   叶春洁

成   员：夏   倩   吴珏珏

（二）年级评价实施小组

组长：刘 宏

成员：

语文：华国芳 刘   宏 郑瑞文 程春琴 赵小丽 蔡芬芬 朱建珍 袁玉飞

数学：黄宇慈 周华香 叶爱文 雷明武

音乐：刘爱琴 夏   倩

美术：赵金巍

书法：钟爱东 毛盈盈

体育：季旭芳

（三）游考工作安排

教导处具体负责，统一组织，大队部、总务处协助。

（1）氛围营造与场地布置：负责游考工作的宣传、家长的沟通、各考评场地的布置。

（班主任及各项目负责人）

（2）考评评委：由各项目负责人协调学科教师及部分家长，负责各游考的考评工作，给予参加游考学生的星级评定并记录在册。

（3）游考项目、内容：由教导处指定相关教师，根据《课程标准》与学生学业发展的需求出题，并制订评定标准。

（4）摄像照片：各项目负责人

（5）二次评价、延缓、延迟评价申请：（各项目负责人）

（6）游考项目监督、考核：A：抽取部分学生评价手册查看评价情况；B对项目负责人、评委的组织、协调、评价、参与度进行考核量化。

六、活动对象：全体二年级学生

活动时间：2022年11月4日

八、活动内容及具体安排

文成县实验小学

二0二二年十一月